2. kontrreformacja ruch w Kociele sarmatyzm uformowany w okresie. katolickim zapocztkowany baroku styl ycia, obyczaje i ideologia. soborem trydenckim; jej celem byo polskiej szlachty, u ktrych podstaw. przeciwstawienie si reformacji i lea mit o pochodzeniu tego stanu od. odnowa Kocioa staroytnego plemienia Sarmatw ludu. wyrniajcego si umiowaniem. Także i „Nie-Boska komedia” ukazała się anonimowo w Paryżu w 1835 roku. Utwór powstał jednak wcześniej, bo już dwa lata wcześniej pisał o nim Krasiński Gaszyńskiemu, przewidując, że dzieło nie spodoba się nikomu, bo mało kto go zrozumie. „Nie-Boska komedia” jest dramatem historiozoficznym, co oznacza, że zawiera Bezimienny To be, or not to be, that is the question. Hamlet POŚWIĘCONE MARII 4 Nie-Boska Komedia CZĘŚĆ PIERWSZA Gwiazdy wokoło twojej głowy - pod twoimi nogi fale morza - na falach morza tęcza przed tobą pędzi i rozdziela mgły - co ujrzysz, jest twoim - brzegi, miasta i ludzie tobie się przynależą - niebo jest twoim. - Chwale Konspekt zajęć: Oblicza rewolucji. Zygmunt Krasiński, "Nie-Boska komedia". Oblicza rewolucji. Zygmunt Krasiński, "Nie-Boska komedia". Zmiana, nowy porządek. Nadzieja i strach, szansa i zagrożenie. Czasem drastycznie zapisuje się na kartach historii, nieraz przebiega bez rozgłosu. Rewolucja może zdarzyć się w domu i w kraju, czego Nie-boska komedia - Zygmunt Krasiński Poezja - oddala poetę od świata ziemskiego, a przybliża do świata wyobraźni i złudzeń - powoduje osamotnienie. - Poezja jako przekleństwo - Henryk na poziomie metafizycznym wie, że ma wysokie cele i zadania, ale nie ma możliwości ich zrealizowania. Vay Nhanh Fast Money. Język polski 2 Karty pracy Zakres podstawowy i rozszerzony. Język polski. Karty pracy. Klasa 2. Liceum i technikum. Zakres podstawowy i rozszerzony. Reforma 2019Karty pracy dla klasy 2 dotyczą zagadnień i lektur z epok literackich: preromantyzmu, romantyzmu, kart dla zakresu podstawowego znajdują się karty A oraz karty B. Ich materiał pogrupowano A zawiera tekst naukowy lub popularnonaukowy przypominający problematykę poznanych utworów literackich i polecenia do niego, służące kształceniu umiejętności wydobywania informacji oraz B zawiera tekst kultury inny niż utwór literacki; ta karta akcentuje związki tekstu literackiego z innymi tekstami kultury, zawiera polecenia sprawdzające szkolną wiedzę i znajomość o języku została wpleciona w poszczególne tematy z kształcenia literacko-kulturowego (integracja treści nauczania).Karty pracy dla zakresu rozszerzonego dotyczą rozszerzonych lektur obowiązkowych; mogą zwierać tekst filozoficzny, trudniejszy niż w karatach dla zakresu końcu każdej epoki znajduje się karta przeznaczona na pracę projektową (samokształcenie), która łączy się z tendencjami myślowymi epoki, eksponuje jej charakter i najwybitniejsze kartach pracy zawarto zadania odwołujące się do lektur wskazanych w podstawie programowej: obowiązkowych dla zakresu podstawowego: twórczość Adama Mickiewicza (Oda do młodości, ballady, Romantyczność, Sonety krymskie, liryka, Konrad Wallenrod, Dziady cz. III); twórczość Juliusza Słowackiego (Kordian, Grób Agamemnona, Testament mój); Nie-Boska komedia Zygmunta Krasińskiego, liryka Cypriana Norwida; Lalka i Z legend dawnego Egiptu Bolesława Prusa, Gloria victis Elizy Orzeszkowej, Potop Sienkiewicza, liryka Adama Asnyka; uzupełniających dla zakresu podstawowego: Giaur Byrona, Cierpienia młodego Wertera i Faust Goethego obowiązkowych dla zakresu rozszerzonego: wiersze poetów jezior, Lilla Weneda Słowackiego; utwory Norwida (Bema pamięci żałobny rapsod, Fortepian Szopena, fragmenty Promethidionu i Czarnych kwiatów); Pani Bovary Flauberta, Ojciec Goriot pytaniami i poleceniami pozostawiono miejsce na odpowiedzi uczniów. Język wydania: polski ISBN: 9788302192104 EAN: 9788302192104 Liczba stron: 140 Wymiary: Waga: Klasyfikacja edukacyjna: Liceum i Technikum » Liceum Ogólnokształcące 2 » Język polski » ćwiczenia Sposób dostarczenia produktu fizycznego Sposoby i terminy dostawy: Odbiór osobisty w księgarni PWN - dostawa do 3 dni robocze InPost Paczkomaty 24/7 - dostawa 1 dzień roboczy Kurier - dostawa do 2 dni roboczych Poczta Polska (kurier pocztowy oraz odbiór osobisty w Punktach Poczta, Żabka, Orlen, Ruch) - dostawa do 2 dni roboczych ORLEN Paczka - dostawa do 2 dni roboczych Ważne informacje o wysyłce: Nie wysyłamy paczek poza granice Polski. Dostawa do części Paczkomatów InPost oraz opcja odbioru osobistego w księgarniach PWN jest realizowana po uprzednim opłaceniu zamówienia kartą lub przelewem. Całkowity czas oczekiwania na paczkę = termin wysyłki + dostawa wybranym przewoźnikiem. Podane terminy dotyczą wyłącznie dni roboczych (od poniedziałku do piątku, z wyłączeniem dni wolnych od pracy). Ewa Nowak Doktor habilitowany; wykładowca etyki na Uniwersytecie Adama Mickiewicza. Specjalizuje się w filozofii praktycznej, klasycznej filozofii niemieckiej, filozofii społecznej, etyce stosowanej, filozofii prawa, psychologii moralnej i pedagogice moralnej. Stypendystka uniwersytetów w Siegen, Berlinie i Bernie. Tłumaczka, autorka i redaktorka licznych prac, Autonomia jako zasada etyczności. Kant, Fichte, Hegel. Test:Rewolucjoniści: mężczyźni i kobiety tańczą i śpiewają o wolności wokół:a) płonącego stosub) studnic) wiekowego dębud) szubienicyRozwiązanieMąż w obozie rewolucjonistów podaje się za:a) francuskiego rzeźnikab) angielskiego łowcę główc) hiszpańskiego mordercęd) portugalskiego konkwistadoraRozwiązanieIlościową przewagę wśród walczących mają:a) arystokracib) chłopic) rewolucjoniścid) PrzechrzciRozwiązanieHrabia Henryk został ojcem mając:a) 28 latb) 21 latc) 22 latad) 24 lataRozwiązaniePrace nad dramatem zaczął Krasiński w:a) Wiedniub) Rzymiec) Wenecjid) ParyżuRozwiązanieHrabia kazał przysiąc arystokratom, że chcą bronić:a) godności i tytułów szlacheckichb) wiary i czcic) honorud) kobiet i dzieciRozwiązanieSługa Henryka to:a) Jakubb) Leonardc) Janekd) MichałRozwiązanieNajbardziej przekonywające argumenty w konflikcie z arystokracją według Leonarda to:a) żelazo i krewb) oręż i walkac) miecz i buntd) zbrodnia i karaRozwiązanieMłoda para z „Nie – Boskiej komedii” bierze ślub w:a) katedrzeb) wiejskim kościółkuc) kościele św. Annyd) klasztorzeRozwiązanieKrasiński miał:a) sześcioro dziecib) dwoje dziecic) jedno dzieckod) czworo dzieciRozwiązanie Mężatką z którą miał romans, a potem przez wiele lat przyjaźnił się Krasiński była:a) Eliza Branickab) Joanna Bobrowac) Delfina Potockad) Maria CzartoryskaRozwiązanie„Młodszym bratem szatana” Hrabia Henryk nazywa:a) Leonardab) Bianchettiegoc) Ojca chrzestnegod) PankracegoRozwiązanieZasługami arystokratów według Hrabiego nie było:a) tworzenie szpitalib) tworzenie kościołówc) tworzenie szkółd) tworzenie karczmRozwiązanieNie-Boska komedia z personaliami twórcy została wydana w I tomie „Poezji” Krasińskiego, wydanym w Lipsku w:a) 1863 rokub) 1844 rokuc) 1855 rokud) 1856 rokuRozwiązanieOrzeł w utworze symbolizuje:a) dumę narodowąb) rycerską sławęc) wniesienie się ponad podziały`d) siłę szlachtyRozwiązanieBianchetti to:a) przodownik Chóru Chłopówb) wódz żołnierzy najemnychc) przywódca klubu lokajówd) przodownik Chóru RzeźnikówRozwiązanieBuntownicze nastroje potęguje:a) alkoholb) zemsta arystokracjic) głódd) zła auraRozwiązanieHrabia i Filozof współczesny świat przyrównują do:a) starego drzewab) lawiny śnieżnejc) młodej winoroślid) wzburzonego oceanuRozwiązanieChrztu udziela Orciowi Ojciec:a) Błażejb) Beniaminc) Bonifacyd) BartłomiejRozwiązanieHrabia w domu obłąkanych podaje się za:a) przyjaciela męża Hrabinyb) przyjaciela Hrabinyc) Ojca Chrzestnegod) spowiednikaRozwiązanieNiesceniczność „Nie-Boskiej komedii” powoduje:a) rozbudowanie didaskaliówb) trudnościami adaptacyjnec) trudności z interpretacją utworud) łatwość w odbiorze tekstuRozwiązanieOrcio podczas wizyty na cmentarzu ma:a) osiem latb) dziesięć latc) sześć latd) czternaście latRozwiązanieAutentyczne Okopy Świętej Trójcy znajdowały się:a) na Litwieb) na Wołyniuc) na Podolud) na PodlasiuRozwiązanieLeonard nazywa Zabójców:a) męczennikami Wolnościb) bojownikami słusznej sprawyc) dziećmi Braterstwad) piewcami RównościRozwiązanie„Nie – Boskiej komedii” nie cechuje:a) łączenie stylówb) enigmatyczne zakończeniec) kompozycja zamkniętad) połączenie realizmu i fantastykiRozwiązanieMefistofeles szepcze do Hrabiego:a) na srebrzystym wzgórzub) nad wielkim jezioremc) w dolinied) w górskim wąwozieRozwiązanieOjciec Chrzestny życzy Orciowi na chrzcie by został:a) poetąb) oficeremc) księdzemd) urzędnikiemRozwiązanieMuzeum Romantyzmu znajduje się w:a) Zakopanemb) Nowogródkuc) Warszawied) OpinogórzeRozwiązanieCzęść pierwszą rozpoczyna apostrofa skierowana do:a) Wolnościb) Miłościc) Poezjid) OrciaRozwiązanieSympatię Hrabiego wzbudzają wśród rebeliantów jedynie:a) lokajeb) chłopic) żołnierzed) rzeźnicyRozwiązanieChór Złych Duchów przyzywa widma:a) dziewicy, lwa, Naturyb) dziewicy, orła, Wolnościc) Mefistofelesa, orła, Naturyd) dziewicy, orła, NaturyRozwiązanieMalarz nakreślił Orcia jako:a) szatankab) starcac) aniołkad) niewolnikaRozwiązanieKrasiński:a) zachował jedność czasub) zachował jedność miejscac) zachował jedność akcjid) złamał zasadę trzech jednościRozwiązanieOrcio zmienia słowa modlitwy w duchu:a) poetyckimb) balwochwałczymc) potępieniad) prostotyRozwiązanieW chwili, gdy Henryk rozmyśla o samobójstwie do domu nakazuje mu powrócić:a) Dziewicab) Anioł Stróżc) Mefistod) ŻonaRozwiązanieCzęść drugą zaczyna apostrofa do:a) Orciab) Szatanac) Bogad) PoezjiRozwiązanieHerman, pragnąc, by kapłan udzielił mu święceń zbójeckich. Leonard namaszczając Hermana na zbrodniarza wręcza mu:a) kij i cepb) nóż i obuchc) sztylet i truciznęd) kosę i pistoletRozwiązanieHrabia zarzuca buntownikom:a) wszystkie odpowiedzi są prawdziweb) ateizmc) sprzeniewierzenie się obyczajomd) podeptanie tradycjiRozwiązanieŻądzę władzy i sławy budzi w Henryku:a) Naturab) Dziewicac) Mefistod) OrzełRozwiązanieUtworem osadzonym w realiach antycznego Rzymu jest:a) „Przedświt”b) „Gastołd”c) „Agaj – Han”d) „Irydion”RozwiązaniePrzechrzci za cel stawiają sobie:a) dominację nad rewolucjonistamib) zniszczenie chrześcijaństwac) zdobycie władzyd) wejście na salonyRozwiązanieCzapeczka frygijska, którą miał na sobie Hrabia, przemierzając obóz rewolucjonistów miała kolor:a) czerwonyb) białyc) zielonyd) niebieskiRozwiązanieWedług ojca Krasińskiego powstanie listopadowe przypominało:a) rewolucję społecznąb) walkę z wiatrakamic) walkę narodowowyzwoleńcząd) walkę o wolność i równośćRozwiązanieWe śnie Mężowi objawia się niezwykła piękność:a) Nimfab) Niewiastac) Księżniczkad) DziewicaRozwiązanieBuntowniczym Lokajom przewodził Prezes –a) Kamerdynerb) Odźwiernyc) Garderobianyd) KucharzRozwiązanieKrasiński wydając „Nie-Boską komedię” miał:a) 45 latb) 21 latc) 25 latd) 32 lataRozwiązanie„Nie – Boska komedia” składa się z:a) trzech częścib) sześciu częścic) czterech częścid) pięciu częściRozwiązanieKrasiński przyszedł na świat 19 lutego 1812 roku w:a) Warszawieb) Paryżuc) Rzymied) PetersburguRozwiązanieOrcio zmarł:a) na grużlicęb) raniony przez Pankracegoc) trafiony kuląd) z głoduRozwiązanie„Poetą ruin” nazwał Krasińskiego:a) Chopinb) Norwidc) Słowackid) MickiewiczRozwiązanieDemolowanie ołtarzy, na których orgiastyczne tańce odprawiały półnagie kobiety, wielbienie nowej „Istoty rozumnej” to elementy:a) Wielkiej Rewolucji Francuskiejb) powstania listopadowegoc) przewrotu Napoleonad) Wiosny LudówRozwiązanieKonflikt poety zdeterminowanego życiem w określonej sytuacji dziejowej autor oparł:a) na własnych doświadczeniachb) na biografii Mickiewiczac) na doświadczeniach przyjacielad) na literackich wzorcachRozwiązanieWe wstępie Części IV:a) zarysowany jest obraz Okopów Świętej Trójcyb) poeta zwraca się bezpośrednio do czytelnikac) autor zwraca uwagę na upadek arystokracjid) występuje apostrofa do PoezjiRozwiązanieKrasiński został studentem prawa na Uniwersytecie Warszawskim mając:a) 18 latb) 16 latc) 22 latad) 20 latRozwiązanieMatka Krasińskiego – Maria Urszula Radziwiłł zmarła, gdy poeta miał:a) 3 latab) 8 latc) 10 latd) 25 latRozwiązanieOblężenie twierdzy w której broniła się arystokracja trwało:a) dwa miesiąceb) trzy dnic) dwa tygodnied) miesiącRozwiązanie„Nie – Boska komedia” kompozycyjnie przypomina:a) balladęb) eposc) powieśćd) moralitetRozwiązaniePartner serwisu: kontakt | polityka cookies Dodano produkt do koszyka Nowak Ewa Opinie: Wystaw opinię Ten produkt nie ma jeszcze opinii Koszty dostawy: Odbiór osobisty zł brutto Kurier DPD zł brutto Paczkomaty InPost zł brutto Orlen Paczka zł brutto Kurier InPost zł brutto Kod producenta: 9788302192104 Język polski. Karty pracy. Klasa 2. Liceum i technikum. Zakres podstawowy i rozszerzony. Reforma 2019 Karty pracy dla klasy 2 dotyczą zagadnień i lektur z epok literackich: preromantyzmu, romantyzmu, pozytywizmu. Wśród kart dla zakresu podstawowego znajdują się karty A oraz karty B. Ich materiał pogrupowano chronologicznie. Karta A zawiera tekst naukowy lub popularnonaukowy przypominający problematykę poznanych utworów literackich i polecenia do niego, służące kształceniu umiejętności wydobywania informacji oraz wnioskowania. Karta B zawiera tekst kultury inny niż utwór literacki; ta karta akcentuje związki tekstu literackiego z innymi tekstami kultury, zawiera polecenia sprawdzające szkolną wiedzę i znajomość kontekstów. Nauka o języku została wpleciona w poszczególne tematy z kształcenia literacko-kulturowego (integracja treści nauczania). Karty pracy dla zakresu rozszerzonego dotyczą rozszerzonych lektur obowiązkowych; mogą zwierać tekst filozoficzny, trudniejszy niż w karatach dla zakresu podstawowego. Na końcu każdej epoki znajduje się karta przeznaczona na pracę projektową (samokształcenie), która łączy się z tendencjami myślowymi epoki, eksponuje jej charakter i najwybitniejsze osiągnięcia. W kartach pracy zawarto zadania odwołujące się do lektur wskazanych w podstawie programowej: obowiązkowych dla zakresu podstawowego: twórczość Adama Mickiewicza (Oda do młodości, ballady, Romantyczność, Sonety krymskie, liryka, Konrad Wallenrod, Dziady cz. III); twórczość Juliusza Słowackiego (Kordian, Grób Agamemnona, Testament mój); Nie-Boska komedia Zygmunta Krasińskiego, liryka Cypriana Norwida; Lalka i Z legend dawnego Egiptu Bolesława Prusa, Gloria victis Elizy Orzeszkowej, Potop Sienkiewicza, liryka Adama Asnyka; uzupełniających dla zakresu podstawowego: Giaur Byrona, Cierpienia młodego Wertera i Faust Goethego obowiązkowych dla zakresu rozszerzonego: wiersze poetów jezior, Lilla Weneda Słowackiego; utwory Norwida (Bema pamięci żałobny rapsod, Fortepian Szopena, fragmenty Promethidionu i Czarnych kwiatów); Pani Bovary Flauberta, Ojciec Goriot Balzaca. Pod pytaniami i poleceniami pozostawiono miejsce na odpowiedzi uczniów. PodtytułLiceum i technikum AutorNowak Ewa Językpolski WydawnictwoWSiP ISBN9788302192104 Rok wydania2022 Wydanie3 Liczba stron140 OprawaMiękka kg Typ publikacjiKsiążka -15% Chemia 2 Podręcznik Zakres rozszerzony Podręcznik jest przeznaczony dla absolwentów szkół podstawowych, którzy uczą się chemii w zakresie rozszerzonym, w nowych 4-letnich liceach lub 5-letnich technikach. Jest on zgodny z podstawą programową MEN, obowiązującą w tych szkołach od września 2019 r. W drugiej części omówione zostały takie tematy: chemia roztworów wodnych, elektrochemia, chemia związków nieorganicznych, właściwości pierwiastków grup głównych i grup pobocznych. Ten podręcznik składa się z pięciu rozdziałów, które podzielono na paragrafy odpowiadające poszczególnym tematom lekcji. Każdy rozdział zamyka dwustronicowy sprawdzian, który pozwoli uczniom samodzielnie sprawdzić i ocenić nabytą wiedzę i umiejętności jej stosowania. Na końcu podręcznika znajduje się indywidualny kod dostępu do e-podręcznika (cyfrowego odzwierciedlenia podręcznika w postaci papierowej). -12% MATeMAtyka 2 Karty pracy ucznia Zakres podstawowy „Karty pracy ucznia” dla zakresu podstawowego są ściśle skorelowane z podręcznikiem i łączą w sobie funkcje zeszytu ćwiczeń oraz przygotowania do matury. Pozwalają utrwalić treści poznane na lekcji, a następnie wykorzystać zdobytą wiedzę podczas rozwiązywania zadań typu maturalnego po omówieniu danego tematu. Zapewniają systematyczne przygotowanie do matury i pozwalają oswoić się z obowiązkowym egzaminem z matematyki. Optymalna liczba różnorodnych zadań umożliwia skuteczne przećwiczenie umiejętności związanych z danym tematem. -12% My Perspectives 1 Podręcznik Podręcznik spełnia wymagania nowej podstawy programowej dla szkół ponadpodstawowych oraz ponadgimnazjalnych, gwarantuje nauczycielowi ich realizację, oraz zawiera liczne atrakcyjne rozwiązania dydaktyczne, Zadania rozwijające kluczowe kompetencje XXI wieku, „Life Skills”; Materiały autentyczne inspirujące „ideami wartymi propagowania” dzięki dydaktyzowanym prezentacjom TED Talks Bogactwo materiałów przygotowujących do egzaminu maturalnego już od pierwszego poziomu serii Lekcje Starter wyrównujące poziom startowy uczniów. -12% Oblicza geografii 2 Karty pracy Zakres podstawowy Karty pracy ucznia „Oblicza geografii 2” to gotowe zestawy różnorodnych zadań idealne do wykorzystania zarówno na lekcji, jak i w domu. Ułatwiają pracę z uczniami, którzy nie zdają matury z geografii, a także pozwalają zaoszczędzić czas potrzebny na przygotowanie się do zajęć. Ułatwiają nauczanie podstaw geografii społeczno-ekonomicznej ogólnej dzięki ścisłej korelacji z podręcznikiem „Oblicza geografii 2” do zakresu podstawowego oraz dzięki uporządkowaniu zadań zgodnie z kolejnością tematów w podręczniku. Umożliwiają skuteczne opanowanie najważniejszych treści z lekcji, co zapewnia optymalna liczba zadań dostosowanych do poziomu i wieku uczniów oraz różnorodność poleceń wymagających od uczniów zastanowienia się nad odpowiedzią. Ułatwiają uczniom uporządkowanie i zapamiętanie informacji z lekcji, a także samodzielne sprawdzenie stopnia opanowania wiedzy dzięki nowym rozwiązaniom dydaktycznym Zapamiętaj oraz Na wyrywki. Przyspieszają rozwiązywanie trudniejszych zadań poprzez odwołania do odpowiednich stron z podręcznika oraz atlasu geograficznego. Ułatwiają uczniom przygotowania do sprawdzianów za pomocą Kart powtórzeniowych znajdującym się na końcu każdego rozdziału. Zastępują zeszyt przedmiotowy, ponieważ zawierają strony z miejscem na notatki. -12% Przeszłość i dziś 2 Podręcznik Część 2 Zakres podstawowy i rozszerzony W podręczniku Przeszłość i dziś dla klasy 2, część 2 znajdują się teksty epoki pozytywizmu. Materiał nauczania jest ułożony chronologicznie i podzielony na działy według epok historycznoliterackich, a te – na rozdziały odpowiadające najważniejszym zagadnieniom poszczególnych epok. Chronologiczny układ treści nauczania pozwala uczniom poznawać literaturę i kulturę ze świadomością procesu historycznoliterackiego, w „naturalnym” porządku i w różnych kontekstach. Stałą cechą serii jest wiązanie perspektywy historycznej i współczesnej. Tej zasadzie podporządkowano prezentację i interpretację zjawisk kultury. Starannie dobrana faktografia ilustruje żywe dziedzictwo, formujące i wzbogacające współczesność. Element Dialogi z tradycją służy uświadomieniu uczniom, jak teksty współczesne nawiązują do przeszłości i jak przeszłość ożywa dzięki współczesnym reinterpretacjom. W centrum uwagi autora pozostaje tekst literacki. Jego interpretacja ma służyć refleksji nad kondycją człowieka we współczesnym świecie i sprzyjać kształtowaniu tożsamości ucznia. Podręcznik jest wystarczającym źródłem do poznania tych utworów, które podstawa programowa zaleca czytać we fragmentach. Dzieła, które mają być poznane w całości, są reprezentowane fragmentami oraz omówieniami całości. Każdy tekst literacki jest opatrzony Wskazówkami do analizy i interpretacji, które są dla ucznia zachętą i instrukcją do pracy z tekstem oraz samodzielnego odkrywania jego struktury i sensów. Lektury przeznaczone do czytania w całości mają – oprócz obudowy fragmentów – tzw. Przewodniki po lekturze. Istotną częścią opracowania lektur są ciekawe, zróżnicowane, nieschematyczne polecenia dla uczniów (Czytamy, analizujemy, interpretujemy). Jednym z ważnych celów tych poleceń jest kształtowanie świadomości kształtu językowo-stylistycznego i niesionych przez ów kształt znaczeń. Lektura tekstów literackich i odbiór tekstów kultury wykorzystywana jest także jako okazja do doskonalenia umiejętności komunikacyjnych (tworzenia tekstów własnych). Przewidziane w podstawie programowej zagadnienia językoznawcze zostały omówione w odrębnych rozdziałach, zintegrowanych – tam, gdzie było to możliwe – z treściami z zakresu literatury i kultury. Poza materiałem historycznoliterackim i językoznawczym podręcznik wprowadza różnorodne interdyscyplinarne konteksty interpretacyjne: plastyczne, filozoficzne, kulturowe i historyczne oraz biograficzne. Ciekawy dobór dzieł plastycznych ma sprzyjać pogłębionej refleksji nad kulturą, a przede wszystkim – pomagać w zrozumieniu tekstów literackich. Wiele ilustracji zostało opatrzonych rozbudowanym komentarzem, który wprowadza ucznia w podstawy odbioru dzieła sztuki, i poleceniami ukierunkowującymi interpretację. Naprzemienny układ przystępnie napisanych partii wykładowych, „okienek” z wiadomościami encyklopedycznymi bądź ciekawostkami, interesujących i nieschematycznych streszczeń utworów. Taki kształt książki nawiązuje do dobrze uczniom znanej formy hipertekstu. Atrakcyjna, a zarazem prosta i przejrzysta forma ułatwia percepcję materiału i pracę z książką. -12% Przeszłość i dziś 2 Podręcznik Część 1 Zakres podstawowy i rozszerzony W podręczniku Przeszłość i dziś dla klasy 2, część 1 znajdują się teksty epoki romantyzmu. Materiał nauczania jest ułożony chronologicznie i podzielony na działy według epok historycznoliterackich, a te – na rozdziały odpowiadające najważniejszym zagadnieniom poszczególnych epok. Chronologiczny układ treści nauczania pozwala uczniom poznawać literaturę i kulturę ze świadomością procesu historycznoliterackiego, w „naturalnym” porządku i w różnych kontekstach. Stałą cechą serii jest wiązanie perspektywy historycznej i współczesnej. Tej zasadzie podporządkowano prezentację i interpretację zjawisk kultury. Starannie dobrana faktografia ilustruje żywe dziedzictwo, formujące i wzbogacające współczesność. Element Dialogi z tradycją służy uświadomieniu uczniom, jak teksty współczesne nawiązują do przeszłości i jak przeszłość ożywa dzięki współczesnym reinterpretacjom. W centrum uwagi autora pozostaje tekst literacki. Jego interpretacja ma służyć refleksji nad kondycją człowieka we współczesnym świecie i sprzyjać kształtowaniu tożsamości ucznia. Podręcznik jest wystarczającym źródłem do poznania tych utworów, które podstawa programowa zaleca czytać we fragmentach. Dzieła, które mają być poznane w całości, są reprezentowane fragmentami oraz omówieniami całości. Każdy tekst literacki jest opatrzony Wskazówkami do analizy i interpretacji, które są dla ucznia zachętą i instrukcją do pracy z tekstem oraz samodzielnego odkrywania jego struktury i sensów. Lektury przeznaczone do czytania w całości mają – oprócz obudowy fragmentów – tzw. Przewodniki po lekturze. Istotną częścią opracowania lektur są ciekawe, zróżnicowane, nieschematyczne polecenia dla uczniów (Czytamy, analizujemy, interpretujemy). Jednym z ważnych celów tych poleceń jest kształtowanie świadomości kształtu językowo-stylistycznego i niesionych przez ów kształt znaczeń. Lektura tekstów literackich i odbiór tekstów kultury wykorzystywana jest także jako okazja do doskonalenia umiejętności komunikacyjnych (tworzenia tekstów własnych). Przewidziane w podstawie programowej zagadnienia językoznawcze zostały omówione w odrębnych rozdziałach, zintegrowanych – tam, gdzie było to możliwe – z treściami z zakresu literatury i kultury. Poza materiałem historycznoliterackim i językoznawczym podręcznik wprowadza różnorodne interdyscyplinarne konteksty interpretacyjne: plastyczne, filozoficzne, kulturowe i historyczne oraz biograficzne. Ciekawy dobór dzieł plastycznych ma sprzyjać pogłębionej refleksji nad kulturą, a przede wszystkim – pomagać w zrozumieniu tekstów literackich. Wiele ilustracji zostało opatrzonych rozbudowanym komentarzem, który wprowadza ucznia w podstawy odbioru dzieła sztuki, i poleceniami ukierunkowującymi interpretację. Naprzemienny układ przystępnie napisanych partii wykładowych, „okienek” z wiadomościami encyklopedycznymi bądź ciekawostkami, interesujących i nieschematycznych streszczeń utworów. Taki kształt książki nawiązuje do dobrze uczniom znanej formy hipertekstu. Atrakcyjna, a zarazem prosta i przejrzysta forma ułatwia percepcję materiału i pracę z książką. Obraz poety i poezji w Nie-Boskiej komedii Zygmunta Krasińskiego Poezja w Nie-Boskiej komedii absolut, powołanie pochodzące od Boga: „(…) Poezjo, matko Piękności i zbawienia.” „(…) Błogosławiony ten, w którym zamieszkałaś, jako Bóg zamieszkał na świecie.” przynosi zgubę tym, którzy oddali jej swoje życie, poświęcili się w jej imieniu: „(...) bo jeno tych gubisz, którzy się poświęcili tobie, którzy się stali żywymi głosami twojej chwały.” jest idealna: „(…) Chwale Twojej niby nic nie zrówna.” tworzona na rozkosz i zadowolenie ludzi: „Ty grasz cudzym uszom niepojęte rozkosze (…)” przeklina tych którzy chcą ją zamknąć tylko w słowa: „(…) kto zdradzi za wcześnie i wyda na marną rozkosz ludziom, temu sypniesz kilka kwiatów na głowę i odwrócisz się(…)” Poeta w Nie-Boskiej komedii ma władze absolutna nad ludźmi, ale także nad przyrodą i zjawiskami atmosferycznymi – cecha Boga: „Gwiazdy wokoło twojej głowy – pod twoimi nogami fale morza – na falach morza tęcza przed tobą pędzi i rozdziela mgły – co ujrzysz jest twoim – brzegi miasta i ludzie tobie przynależą – niebo jest twoim.” gloryfikowany, równy Bogu: „ Chwale twojej niby nic nie zrówna.” W cytacie pojawia się jednak ironia, którą wprowadza słowo „niby”, co sugeruje, że tylko poeta uważa siebie za potężnego. Jest to próba jak gdyby przytoczenia słów samego wieszcza. potrafi wzruszyć, podbudować, wpływa na samopoczucie i kieruje uczuciami ludzi „Ty grasz cudzym uszom niepojęte rozkosze. – Splatasz serca i rozwiązujesz gdyby wianek, igraszkę palców twoich – łzy wyciskasz – suszysz je uśmiechem i na nowo uśmiech strącasz z ust na chwilę – na chwil kilka – czasem na wieki. tworzy poezję wbrew swym ideom, kłóci się sam ze sobą „ Ale sam co czujesz? – ale sam co tworzysz? – co myślisz?” mimo, że jego poezja jest piękna, niesie wielką ideę, on sam w stosunku do niej jest marny, rozbity i słaby, bez wartości : „Przez ciebie płynie strumień piękności, ale ty nie jesteś pięknością. – Biada ci – biada! – dziecię, co płacze w łonie mamki – kwiat polny, co nie wie o woniach swoich, więcej ma zasługi przed Panem od ciebie.” cierpi, lecz nie jest to męczeństwo,: „Ale i ty cierpisz, choć twoja boleść nic nie utworzy, na nic się nie zda.” Chór Złych Duchów dobrze wie, o czym tak naprawdę marzy poeta i czym są go w stanie kusić na pokuszenie – świadczy to o tym, jak poeta jest uległy i jak jego natura jest przyziemna . Są to symbole cech i cnót romantyków (demaskacja romantycznych, „szkodliwych” mitów romantyzmu) : Dziewica – symbol poezji i miłościOrzeł – sławaEden – zachwyt przyrodą „W drogę, w drogę, widma, lećcie ku niemu! – ty naprzód, ty na czele cieniu nałożnicy umarłej wczoraj, odświeżony w mgle i ubrany w kwiaty, dziewico, kochanko poety, naprzód.” „W drogę i ty, sławo, stary orle wypchany w piekle, zdjęty z palu, kiedy cię strzelec zawiesił w jesieni – leć i roztocz skrzydła, wielkie, białe od słońca, nad głową poety.” widzi ideał w dziewicy, nie dostrzega miłości, jaką go darzy żona: „Skądże przybywasz, nie widziana, nie słyszana od dawna – jak woda płynie, tak płyną twoje stopy, dwie fale białe – pokój świątobliwy na skroniach twoich – wszystko, com marzył i kochał zeszło się w tobie.” „Sądziłem, że to ty jesteś marzeniem moim, a otóż po długiej przerwie wróciło ono i różnym jest od ciebie. – Ty dobra i miła, ale tamta... Boże – co widzę – na jawie!” wierzy w przeznaczenie i miłość trwającą przez całe życie: „Przeklęta niech będzie chwila, w której pojąłem kobietę, w której opuściłem kochankę lat młodych, myśl myśli moich, duszę duszy mojej...” jest świadomy tego że jest przeklęty, prześladuje go fatum, które wiąże się z faktem, iż jest poetą: „Tę, której przysiągłem na wierność i szczęście, sam strąciłem do rzędu potępionych już na tym świecie. – Wszystko, czegom się dotknął, zniszczyłem i siebie samego zniszczę w końcu. – Czyż na to piekło mnie wypuściło, bym trochę dłużej był jego żywym obrazem na ziemi?” nie widzi wartości w swojej twórczości: "Poezjo, bądź mi przeklęta, jako ja sam będę na wieki! (...)” Rodzina poety: Orcio jako poeta w Nie-Boskiej komedii Orcio wraz w raz ze swoją matką (żoną hrabiego) mogą być postrzegani jako poeci prawdziwi. Nie żyją marzeniami, lecz ścierają się z bolesną codziennością. Orcio jest synem hrabiego Henryka i Marii. Jego postać tworzona jest w opozycji do ojca - poety przeklętego. Ma nieszczęśliwe dzieciństwo, brakuje mu opieki ojca. Bardzo kocha matkę ale cierpi z powodu jej nieszczęścia. Wiecznie zamyślony lecz brak mu dziecięcej beztroski. Wydaje się być zbyt dojrzały jak na swój młody wiek. Jest łącznikiem między światem realnym, a metafizycznym, czego przykładem są jego rozmowy z matką po jej śmierci. Maria jako poetka w Nie-Boskiej komedii Maria natomiast jest piękna i zakochana w swoim Mężu. Gdy ukochany ją porzuca dla poetyckiej wybranki, modli się o dar poezji. Bóg spełnia jej prośbę, lecz Maria popada w szaleństwo. Umiera w szpitalu dla obłąkanych. Podsumowanie Zygmunt Krasiński dzieli poetów na fałszywych (przeklętych) i prawdziwych (błogosławionych). Ci pierwsi nie są godni nazywania siebie poeta, próbują dostosować poezję do ziemskich realiów, przez co skazani są na klęskę. Tworzą jedynie „na marną rozkosz ludziom”. Przykładem takiego poety jest hrabia Henryk, którego tragizm polega dwoistości natury – z jednej strony jest nieomal boski: „co ujrzysz jest twoim”; z drugiej jednak mały, nic nie znaczący: „za to, żem ścigał za nią i męczył się dla niej, ażem stał się igrzyskiem szatanów.” Jak się okazuje wraz z biegiem akcji – każdy decydujący się na bycie poetą skazany jest na opętanie czy karę. Krasiński pokazuje, że fakt bycia poetą wiąże się z fatum i ściągnięciem na siebie tragedii, przez każdego, kto śmie nazwać siebie wieszczem – Orcio traci wzrok, a żona Hrabiego traci zmysły i umiera. cena: 10,98 złcena z rabatem: 8,79 zł Pełny opis książki: Nie-Boska komedia opis lekturyWydanie Nie-Boskiej komedii kompletne bez skrótów i cięć w treści. W tym wydaniu znajdziesz odpowiedzi na pytania z podręcznika - „pewniak na teście”, czyli wskazanie zagadnień, które zwykle pojawiają się w pytaniach z danej lektury we wszelkich testach sprawdzających wiedzę, a także w podręcznikach i na klasówkach. Książka zawiera pełen tekst lektury. Na końcu książki zamieszczono opracowanie, w którym znajduje się bardzo szczegółowe streszczenie oraz drugie skrócone, ułatwiające szybkie przygotowanie się przed lekcją. Opracowanie zawiera ponadto plan wydarzeń, wnikliwie wyjaśnioną problematykę oraz szerokie charakterystyki bohaterów. Każda rewolucja pragnie zawsze tego samego - zniszczyć stary świat i na jego gruzach zbudować nowy, lepszy i gwarantujący wszystkim wolność. Czy jednak okrucieństwa, niszczenie kultury i rzeź mają zdolność tworzenia? Hrabia staje na czele obozu kontrrewolucjonistów, ponieważ wie, że istnieją wartości, bez których ludzkość nie może przetrwać - a to właśnie te wartości rewolucja pragnie zniszczyć. Wszystko wydaje się stracone, rewolucjoniści triumfują, stary świat upada. Czy jest jeszcze nadzieja na ocalenie tego, co dobre i godne? Czy jest siła zdolna pokonać rewolucję? Krasiński, jeden z trzech polskich wieszczów narodowych, odpowiada na to pytanie w zaskakującym zakończeniu dramatu. Teraz dostępne wydanie lekturowe w trwałej i użytecznej twardej oprawie!Klienci kupujący tę książkę kupili też...spis treściNie-Boska komedia Część pierwsza Część druga Część trzecia Część czwarta Krótkie opracowanie Krótko o utworze Krótkie streszczenie Motywy Pełne opracowanie Biografia Zygmunta Krasińskiego Kalendarium życia i twórczości Geneza utworu Wyjaśnienie tytułu utworu Czas i miejsce akcji Bohaterowie utworu Plan wydarzeń Streszczenie szczegółowe Charakterystyka głównych bohaterów Hrabia Henryk jako bohater romantyczny Charakterystyka pozostałych postaci Problematyka utworu Racje stron w dramacie społecznym Obraz rewolucji w utworze Historiozofia utworu Wizja poezji romantycznej w utworze Gatunek utworu - dramat romantyczny Budowa utworu Cytaty, które mogą się przydać Indeks komentarzy do tekstu

nie boska komedia karta pracy